technicolor - Document d'enregistrement universel 2020

DÉCLARATION DE PERFORMANCE EXTRA-FINANCIÈRE CAPITAL HUMAIN

MÉTHODE DE CALCUL DU TAUX D’ABSENTÉISME Couverture : 99 % des employés sont couverts pour ce décompte. Sont visés tous les employés ayant un contrat de travail actif avec Technicolor (les stagiaires, les apprentis, les intérimaires, ainsi que les employés ayant fait l’objet d’un préavis sont exclus). Absences rapportées : congé maladie payé et non payé allant jusqu’à 12 semaines d’absence consécutives, absence liée à un accident du travail, invalidité de courte ou de longue durée si le contrat de travail est maintenu, absence non autorisée – congé/absence non rémunéré(e) – autre absence non justifiée et non rémunérée. Toutes les autres catégories d’absence ne sont pas incluses. Le taux d’absentéisme correspond au nombre de jours d’absence enregistrés des salariés divisé par le produit du nombre de jours travaillés théoriques au cours de l’année et le nombre mensuel moyen d’employés équivalents temps plein pour la population concernée.

Le calcul du taux d’absentéisme n’inclut pas les absences directes non médicales dues à la pandémie de la Covid-19 : les congés, les sites fermés à la demande des autorités publiques, les conséquences du protocole sanitaire mis en place par le Groupe (cas contacts renvoyés au domicile à l’initiative du Groupe) n’ont pas été pris en compte. Il est également plus difficile à suivre car un nombre important de salariés travaillent en permanence depuis leur domicile. Cependant, comme une part très importante des salariés des divisions Services de Production et Maison Connectée ont dû travailler à domicile du fait de la pandémie dans un contexte général de confinement, les absences déclarées ont diminué pour ces dernières. Par conséquent, le taux d’absentéisme global diminue légèrement.

Impact communautaire et développement régional 5.2.7

GRI [102-40] [102-42] [102-43] [102-44] [103-1 Impacts économiques indirects] [103-2 Impacts économiques indirects] [103-3 Impacts économiques indirects] [103-1 Formation et éducation] [103-2 Formation et éducation] [103-3 Formation et éducation] [103-1 Communautés locales] [103-2 Communautés locales] [103-3 Communautés locales] [202-2] [203-1] [203-2] [404-2] [413-1]

Engineering Math) dans les écoles. Il participe aussi à une journée de la femme et un Artathon qui expose les œuvres d’étudiants dans les écoles concernées. Le Groupe soutient également la India Foundation for the Arts afin de faciliter la progression des projets des cinéastes, avec encore deux projets actuellement en cours sur deux ans. En partenariat avec Oxfam India, Technicolor soutient le programme éducatif WASH (Water Sanitation and Hygiene) avec trois écoles dans la zone rurale de Bangalore. Ces partenariats représentent un engagement annuel de 90 000 euros.

Le Groupe s’efforce de recruter localement la plupart de ses collaborateurs afin de soutenir l’emploi local. Les sites du Groupe sont généralement implantés dans de grandes villes ou en périphérie de métropoles. Par conséquent, dans la plupart de ses zones de présence, Technicolor n’est qu’un employeur minoritaire et n’a donc qu’un impact direct limité sur le tissu économique local. Cependant, l’emploi chez Technicolor peut parfois représenter, au niveau régional, un pourcentage important du secteur concerné, du fait de sa position de leader et des compétences spécifiques requises pour ses activités. Par conséquent, en cas de manque de talents locaux obligeant à embaucher des employés venant de l’étranger, et en sus de son initiative de formation interne (l’Academy), Technicolor soutient le développement régional ou l’expansion des organismes pédagogiques ciblant les compétences requises. Technicolor contribue aussi activement et consacre du temps et des ressources à des associations professionnelles et à des initiatives de coopération visant à développer l’éducation et l’emploi au niveau régional (Canada, France, Royaume-Uni, Inde). Dans le cadre de ces actions de coopération, des représentants de Technicolor président des associations professionnelles des industries techniques du cinéma en France et au Québec. Technicolor s’engage en priorité dans des projets communautaires consacrés à l’éducation aux arts numériques. Outre son soutien aux Académies de formation (voir la section 5.2.7.1) et les relations étroites et durables établies par nos studios avec les grandes écoles et universités d’effets visuels et d’animation, le Groupe soutient des initiatives éducatives plus larges, pour permettre à de jeunes talents d’accéder aux studios et de développer leurs compétences : formation d’étudiants dans les écoles (par exemple SCAD, Sheridan et Centre NAD, à Montréal), à travers des masterclasses . La pandémie a toutefois interrompu la plupart des initiatives en 2020. Le Groupe est associé avec ChildFund en Inde pour soutenir le programme SPLASH (Splendid Platform for Learning Arts towards Sustainable Happiness) et le programme STEM (Science Technology

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LA TECHNICOLOR ACADEMY 5.2.7.1 Histoire et validation de l’Academy

Notre première Académie créative a été lancée à l’automne 2014 dans nos studios canadiens et à la mi-2015 dans notre studio indien, alors que les académies d’Adélaïde et Londres ont été inaugurées en 2018. Les départements pour lesquels nous avons formé de jeunes talents comprennent la composition, l’éclairage, les effets spéciaux, le matte painting numérique (DMP – décors numériques), l’animation, la prépa roto, les assets , les logiciels et la restitution de mouvement (match moving) . Depuis le démarrage du projet, l’équipe chargée de la formation a formé plus de 2 000 artistes et développeurs à travers le monde. L’initiative a rencontré un franc succès et continue de jouer un rôle central dans notre stratégie de développement des talents, notamment à mesure que nous explorons de nouveaux territoires. Elle constitue, pour les jeunes issus des communautés dans lesquelles nous évoluons, une opportunité de percer dans le monde des effets visuels cinématographiques. Il est difficile d’avoir accès au domaine des effets visuels et de pouvoir y travailler : les Académies créatives en ouvrent les portes et offrent cette opportunité. Il s’agit d’un investissement non seulement dans nos futurs talents mais également dans les communautés que nous côtoyons au travers de notre activité. L’accès n’est pas réservé aux citoyens nationaux ; il est ouvert à tous les talents à travers le monde, d’où qu’ils viennent. Nous avons accueilli, au sein de l’Academy, des étudiants du Mexique, du Brésil, de Thaïlande, de Colombie, d’Indonésie, de Chine, du Japon, de Corée, ainsi

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TECHNICOLOR DOCUMENT D'ENREGISTREMENT UNIVERSEL 2020